《人才素质测评》期末机考答案

赵坤

游客,本付费内容需要支付 10学习币 才能浏览   点击导航栏学习币充值购买考试答案购买

! c: b+ d- n' c$ Y6 e+ E( c  R! [4 l

赵坤

1、
评价中心的特点。
' i9 j- r0 p; `! M
（1）动态性。受测者只有在活动中才会充分表现出其内在素质，而情境模拟向被试提供了一种活动的机会。
（2）标准化。评价中心的多种多样活动都是按统一的测评需要来设计的，测试内容也不是随意而定的，而是通过工作分析来确定。
（3）整体互动性。主试者对被试者的测评，大多数是将被试置于群体互动之中进行比较，做出整体性的测评。
（4）信息量大。评价中心综合了多种测评方法，由多个测评人员共同测评，测评内容也涉及到诸多方面的内容。
- y* J$ d. G$ H$ G; u6 V（5）以预测为主要目的。主要预测管理人员的管理能力与工作绩效。
（6）形象逼真。评价中心的每一个情景测试，都是从许多实际工作样本中挑选出来的典型，与实际工作具有高度的相似性，因此整个测评形象直观。
（7）与工作的关联性。所考察的要素都是与工作密切相关的因素认知能力。
（8）灵活性。收集信息的方式和方法比较灵活，在不同情境下考察一个人的实际表现能力和人际交往能力。
（9）综合性。运用多种测评技术、从多个不同方面收集关于一个人的多方面的信息，可 以保证评价的全面性。
   2、
3 M0 C* n1 K4 l8 i) _请简述无领导小组讨论的含义及特点。

# y9 }% j2 G5 e' W0 S无领导小组讨论指由一组应试者组成一个临时工作小组，讨论给定的问题，并做出决策。由于这个小组是临时拼凑的，并不指定谁是负责人，目的就在于考察应试者的表现，尤其是看谁会从中脱颖而出，但并不是一定要成为领导者，因为那需要真正的能力与信心,还需有十足的把握。
特点：（1）无领导小组讨论的优点：具有生动的人际互动效应；能在被评价者之间产生互动；讨论过程真实，易于客观评价；被评者难以掩饰自己的特点；测评效率高。
9 v4 Z* i1 @4 n, J（2）无领导小组讨论的缺点：题目的质量影响测评的质量；对评价者和测评标准的要求较高；应聘者表现易受同组其他成员影响；被评者的行为仍然有伪装的可能。
, J, O+ t. O1 e9 x* v, e% V
( a# X$ z8 L% W       

川农在线

1、
0 m% L6 U, y6 j1 T1 }整体测评报告的内容。
! G: H* l# L0 I
整体报告的格式主要包括：需求分析、测评设计、测评手段、总体特点、团体测评结果、结果分析、讨论和专家建议八个部分。
   2、
  t. F1 t& K) [* }人员素质测评对招聘意义。
6 c7 A4 Z' J; g) K  x4 B! _5 Q* r) |
人员素质测评对招聘意义是：（1）降低人员招聘风险；（2）有利于人员的安置与管理；（3）为人员的预测与发展奠定基础。
( n! ]5 p, R. t7 d; i& @2 E
       

川农在线

1、
请简述网络测评的优势。
( c! \3 ]2 ~! ]! N. M2 d  q. ]
! K8 R3 F+ o" A" ^+ z$ m+ ~网络测评是诸多人员素质测评方法在计算机网络上的再现。它实现了对一般人员素质测评方法的总和，并为之提供更广阔的舞台，对一般测评方法进行了顺应时代的改造。网络测评的主要优势体现在：
  h4 r* B5 T0 ?; s（1）经济性。网络测评系统由于具有强大的数据处理和情境模拟能力，能够模拟现实中的诸多测评方法，使测评能够随时随地大规模进行，降低了测评的经济成本和机会成本。
+ y/ f$ Q* Z: v0 `（2）克服认为干扰的因素。网络测评能够事先充分考虑认为因素的干扰，采取技术手段予以屏蔽和排除。
（3）最大限度降低了主观因素的影响。智能化网络测评体系能够不断地收集测评数据，形成强大的测评数据库；能够实现网上测评数据的交换，为测评提供数据支撑，使测评从间断流程转换为连续流程，克服主观因素在其中的影响。
（4）适应信息时代测评发展的要求。网络测评的交互性、人机界面的日渐人性化、计算机数据处理及仿真模拟能力的日益强大，使得测评在网络平台中不断获得新的内涵与形式。
0 r, r: Z' ~& ]; p( S% i6 r3 v   2、
个人报告的特点和内容。

6 c7 t4 }& ~, P# \6 l* H5 z一个好的素质测评个人报告要体现结构性、逻辑性、详尽性、客观性四大特点。一般完整的个人人事测评报告包括8项内容：
& C: P; R! `& D: k  w（1）测评归类信息。测评归类信息主要包括测评编号、委托单位、测评机构名称、测评日期等。
（2）被测评者信息。被测评者德信息包括姓名、性别、出生年月、教育程度、婚姻状况、职业、职位、特长、爱好等个人资料，既是被测评者个人特征的反映，也是对测评结果真实性的一个侧面印证资料。
$ w3 ^5 q2 C9 E8 u$ S: H（3）测评项目。一般根据测评对象和目的的不同，设置相应的测评项目的组合以及先后顺序，要按照测评的真实情况依照顺序严格填写。
8 P; W3 j( T% c- V2 u（4）测评结果。这个部分一般包括被测评者德总体概况和各个测评项目的结果图表。这是测评报告中客观数据资料部分。
（5）结果分析。结果分析是指对各个测评项目的书面解释，按照测评项目排列顺序，逐条揭示测验分数和各个维度的分值所代表的涵义，并做出必要的文字阐述。
3 W" d( u  i# h% l8 B/ U  Y8 R% T. U（6）总评。在总评中报告撰写者要综合考虑测评的目的和测评对象在各个测评项目中的表现，评价被测评者的优点、缺点和适合的发展方向。
% m) _( S/ E0 I: I6 R4 v# o; x' o（7）复合意见。这一栏由专家在仔细检查了整个报告，确认准确无误后填写，主要是针对报告撰写人的工作进行评价。
, o- d& C2 Y1 f8 e% ]（8）责任人信息。最后，在测评报告的结尾注明报告撰写儿女和复核专家的姓名和日期，以及联系咨询的方式，以便于委托方在报告中有不明白的地方时，可以进行咨询和确认。
: W4 J0 M6 S1 U